Конспект НОД по обучению грамоте «Чаепитие» («Звук Ч` и буква Ч»).
Цель: формирование понятия «родственные слова» через знакомство со звуком Ч` и буквой Ч.
Задачи:
Образовательные:
– сформировать понятие «родственные слова»;
– уточнить артикуляцию и познакомить с характеристикой звука Ч` (согласный звук, глухой, мягкий), с морфологическим составом родственных слов;
– совершенствовать навык полного звукового анализа слова, определения места звука в слове, деления слова на слоги и нахождения ударного слога;
– закрепить понятие «предложение» в активной речи у воспитанников.
Развивающие:
– активизация слухового восприятия и внимания;
– развитие фонематического восприятия (слуховой дифференциации звуков Ш, Ж, Щ, Ч)
– совершенствование мыслительных процессов (простого сравнения, анализа и синтеза, ставить цели, оценивать качество своей деятельности), умение соотносить произносимое слово с его звуковым составом в схематическом виде;
– развитие навыков словообразования (образование притяжательных прилагательных) и обогащение словарного запаса родственными словами;
– отработка четкого произнесения чистоговорок со звуком Ч с движениями руками:
Воспитательные:
– поддержание самостоятельности и активности на занятии посредством игровой образовательной ситуации;
– развитие умения слышать другого (воспитателя и одногруппников);
– воспитание доброжелательного и уважительного отношения друг к другу, к родственникам.
Интеграция ОО: обучение грамоте, развитие речи, физическая культура.
Материалы и оборудование: символы согласных звуков Ш, Ж, Щ, Ч, картинки с изображением предметов со звуками Ш, Ж, Щ, Ч, пакетики чая с изображением фруктов, ягод, овощей, игрушечные замки с ключами, картинки родственников слова «чай».
Логопед: Добрый день, встреча у нас необычная, к нам пришли ваши будущие учителя. Давайте, по приветствуем гостей. Ребята занимайте свои места (дети сидят по кругу).
Логопед: Послушайте, и выберите те действия, которые мы будем выполнять: слушать, танцевать, писать, думать, отвечать, перебивать, нарушать дисциплину, лепить, открывать тетради, говорить, понимать, запоминать.
– Как много действий мы будем выполнять. Думаю, что нам нужна настройка на продуктивную работу.
– Как сожму я кулачок,
Да поставлю на бачок.
Разожму ладошку,
Положу на ножку.
– Посмотрели глазками вверх – вниз, влево – вправо.
– Вибрационный массаж на звук М.
– Делаем глубокий вдох – выдох.
Логопед: Вспомните, какие согласные звуки живут на улице шипящих (Ш, Ж, Щ). Почему на улице остался пустой дом? (мы не знаем, какой согласный звук в нем живет). Что, нужно сделать, чтобы домик не был пустым? (узнать какой звук там живет, дать ему характеристику)
Логопед: Давайте заглянем в дом этого звука, может быть предметы подскажут, какой звук живет в 4 домике с улице шипящих. Смотрите как много чайных пакетиков, да они все разные (раздаю). Посмотрите, на этикетку и скажите, какой у вас чай (у меня малиновый чай). Какой же звук в этом домике живет? (Звук Ч) Как вы думаете, для кого и для чего звук Ч приготовил чайные пакетики (варианты ответов)? Хотите узнать? Эту новость звук Ч хранит за 4 замочками. Откроем их и узнаем кто придет пить чай.
Задачи: Итак, нам нужно составить характеристику звука Ч, открыть замочки и узнать, кто придет пить чай. Задание 1 «Послушай звук Ч»
Логопед: Проверим, хорошо ли слышать ваши ушки звук Ч. Если услышите звук Ч посылайте ему сердечки (пальчиковая поза – логопед называет звуки).
Доскажите словечки:
Вра….ч, гра….ч, мя..ч, клю…ч, кала…ч, кирпи…ч, обру..ч, бога..ч, могу..ч, тка..ч, ловка..ч, цирка..ч, труба..ч.
Логопед: Давайте произнесем звук Ч и почувствуем, что происходит в нашем ротике, с губами, с языком, зубами (произносим). Что это за звук? (Согласный) Почему? (встречает преграду, язык поднимается к верхним зубам и упирается, губы улыбаются). Что скажет горлышко о звуке Ч? (горлышко слабо напрягается) Звук Ч согласный глухой. Открываем 1 замок.
Задание 2 «Играем в прятки. Найди звук Ч в словах».
Логопед: «Играем в прятки. Найди звук Ч в словах». У меня есть картинки, их нужно раздать звука Ш, Ж, Щ и Ч (ребята отбирают картинки к звукам).
– Как шипящие звуки звучать в словах (твердо и мягко)? А как звучит звук Ч во всех этих словах? (мягко)
Ребята, мы собрали весь портрет звука Ч: звук Ч – согласный, глухой, всегда звучит мягко.
Работа в тетради: открываем тетрадь, продолжаем искать звук Ч в словах.
Стр. 44 задание № 1 – нужно найти звук Ч в словах. А где в словах могут прятаться звуки? (в начале, в середине, в конце слова) Раскрашиваем зеленым карандашом.
Задание 6 – кто нарисован в задание 6? (насекомые и птицы) Выбрать нужно тех, в названии которых есть звук Ч и разделить на слоги:
– какой слог ударный, в каком слоге звук Ч.
Пальчиковая игра «Две синички»:
Две синички – две подружки
Были дружные сестрички.
Друг за дружкой повторяли
Ритмы дружно отбивали.
(И любили поиграть
Дружно ритмы отбивать).
Задание 3 «Время готовится к чаепитию».
Логопед: Посмотрите на задание № 3, нарисованы часы, чайник и чашка, выше картинок нарисованы звуковые домики. Только один домик разделен на звуки (второй). Для какого слова построен этот домик? (для чашки) Раскрасим каждый звук этого домика так, как он звучит в словах.
– сколько звуков в слове
– сколько согласных звуков
– сколько гласных звуков (2), какой гласный звук ударный)
– сколько слогов в слове
Дорисуем домики других слов. На письме звук Ч мы будем обозначать буквой Ч. Задание 5: обведите только букву Ч, напечатаем 3 буквы Ч.
Логопед: Что получится, если согласный звук Ч подружить с гласным звуками? (слоги) ча, чу, чи, ач, оч, уч (находим слоги в тетради в задании 7)
Читаем слова.
Логопед: Давайте расскажем и покажем, как готовят калачи, как хотим поиграть в мяч.
Печка очень горяча – ча – ча – ча.
Печет печка калачи – чи – чи –чи.
Дам я всем по калачу – чу – чу – чу.
Мы мечтаем о мяче – че – че – че.
Очень нам нужны мячи – чи- чи- чи.
Нам купили по мячу – чу – чу – чу.
Логопед: Нам остается открыть последний замочек. Задание «Ушки на макушке». Послушайте, все ли верно здесь написано (дети исправляю предложения):
– Почта принесла почтальона.
– Задача решила ученика.
– Овечки пасут чабана.
– Черника собирала внучка в лесу.
– Мы взяли на чемодан дачу с вещами.
– Рыбка поймала Вовочку на удочку.
– Бабочка ловит девочку сочком.
Составим схему предложения: Девочка ловит сачком бабочку.
Логопед: посмотрите, мы все замочки открыли, и гости стоят уже на пороге.
Родственники – это близкие, родные люди, родственники похожи друг на друга и внешне, и характерами. У слов тоже бывают родственники. Как и люди, слова – родственники похожи по звучанию и по смыслу. Давайте, пригласим на чаепитие родственников слова «Чай» – чайник, чайка, чайница, Чайковкий, чайнворд, чайная лавка, чайный сервиз. Что объединяет все эти слова (общее слово «чай»)? Будут ли эти слова родственниками? (да, потому что у них есть общее слово).
Логопед: Ребята, мы хотели узнать о звуке Ч. Узнали, какой это звук и как он звучит?
– Мы хотели узнать, кому приготовил чай звук Ч? Узнали, что в гости он ждал родственников слова ЧАЙ.
Мы с успехом справились с поставленными задачами. Домашнее задание – напечатать букву Ч, обвести и раскрасить рисунок в тетради.